Mostrar el registro sencillo del ítem

Prácticas de enseñanza en la formación de licenciados en música: Música y pedagogía

dc.contributor.authorMarín Niebles, Angela de Jesús
dc.contributor.otherCarbó Ronderos, Guillermo
dc.date.accessioned2022-11-15T23:40:14Z
dc.date.available2022-11-15T23:40:14Z
dc.date.issued2018-10-07
dc.date.submitted2018-07-10
dc.identifier.citationMarín Niebles, A., & Carbó Ronderos, G. (2018). Prácticas de enseñanza en la formación de licenciados en música. Música y Pedagogía. Barranquilla: Sello Editorial Universidad del Atlántico.spa
dc.identifier.isbn978-958-5525-28-3
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12834/1067
dc.description.abstractEn este libro se divulgan los resultados de la tesis doctoral realizada por Angela Marín Niebles bajo la dirección de Guillermo Carbó Ronderos, ambos miembros del grupo de investigación Sapiencia, Arte y Música de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad del Atlántico. La investigación se elaboró dentro del programa de Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad del Atlántico, dirigiéndose principalmente a despolarizar la teoría de la práctica, y a la búsqueda de un desarrollo articulado de los contenidos musicales y pedagógicos de los planes de estudio de los programas de formación de docentes de música.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/*
dc.sourceEditorial Universidad del Atlántico.spa
dc.titlePrácticas de enseñanza en la formación de licenciados en música: Música y pedagogíaspa
dcterms.bibliographicCitationAltet, M. (2012). Des rapports entre pédagogie, psychopédagogie et recherches de sciences de l’éducation en France. Education Sciences & Society, 3(2), 11-27. Recuperado de http://riviste.unimc.it/index.php/es_s/article/viewFile/539/378spa
dcterms.bibliographicCitationAltet, M., Bru, M. & Blanchard-Laville, C. (2012). Observer les pratiques enseignantes. Francia: l’Harmattan.spa
dcterms.bibliographicCitationÁlvarez De Zayas, C. M. (1999). La pedagogía como ciencia. Epistemología de la Educación. La Habana, Cuba: Empresa Editorial Poligráfica Félix Varela.spa
dcterms.bibliographicCitationÁlvarez De Zayas, C. M. & González Agudelo, E. M. (2003). El modelo pedagógico de los procesos conscientes. Revista Cintex, (8), 18-24. Recuperado de http://www.pascualbravo.edu.co/cintex/index.php/cintex/article/view/121spa
dcterms.bibliographicCitationAngrosino, M. (2012). Etnografía y observación participante en Investigación Cualitativa. Madrid, España: Ediciones Morata.spa
dcterms.bibliographicCitationAravena, M., Kimelman, E., Micheli, B., Torrealba, R. & Zúñiga, J. (2006). Investigación Educativa I. Chile: AFEFE. Universidad Arais.spa
dcterms.bibliographicCitationAsamblea Departamental del Atlántico (1939, junio 23). Ordenanza N° 70. En Atlántico. Gaceta del Departamento, XXVIII(2805), 4869.spa
dcterms.bibliographicCitationAsamblea Departamental del Atlántico (1946). Ordenanza N° 42. Colombia. Recuperado de http://www.uniatlantico.edu.co/uatlantico/pdf/arc_7076.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationAsún Inostroza, R. (2006). Construcción de cuestionarios y escalas: El proceso de la producción de información cuantitativa. En M. Canales Cerón (Ed.), Metodologías de la investigación social (1a ed., pp. 69-113). Santiago de Chile: LOM.spa
dcterms.bibliographicCitationAusubel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva (G. Sánchez Barberán, Trad., 1a ed.). España: Paidós Ibérica.spa
dcterms.bibliographicCitationBain, K. (2007). Lo que hacen los mejores profesores de universidad. Barcelona, España: Universitat de València.spa
dcterms.bibliographicCitationBasabe, L. & Cols, E. (2010). La enseñanza. En A. Camilloni (Ed.), El saber didáctico (pp. 125-162). Buenos Aires, Argentina: Paidós.spa
dcterms.bibliographicCitationBatres, E. (2014). ¿Normales o anormales? Normalidades y anormalidades en la formación del educador musical. Revista Da ABEM, 19(26), 11-22. Recuperado de http://www.abemeducacaomusical.com.br/revistas/revistaabem/index.php/revistaabem/article/view/170spa
dcterms.bibliographicCitationBreaux, A. & Whitaker, T. (2015). You tend to teach the way you were taught. En Quick Answers for Busy Teachers: Solutions to 60 Common Challenges (1a ed., pp. 147-150). San Francisco, USA: John Wiley & Sons.spa
dcterms.bibliographicCitationCalvo Verdú, M. (2006). Introducción a la metodología didáctica: formación profesional ocupacional (1a ed.). Madrid, España: MAD-Eduforma.spa
dcterms.bibliographicCitationCamilloni, A., Cols, E., Basabe, L. & Feeney, S. (2010). El saber didáctico. Buenos Aires, Argentina: Paidós.spa
dcterms.bibliographicCitationCarbajo Martínez, C. (2009). El perfil profesional del docente de música de educación primaria: autopercepción de competencias profesionales y la práctica de aula (Tesis doctoral). Universidad de Murcia, España. Recuperado de http://tdr.cesca.es/handle/10803/11079spa
dcterms.bibliographicCitationCárdenas Soler, R. N. (2012). Evaluación de las titulaciones de Licenciatura en Música en Colombia: análisis exploratorio y opinión del profesorado implicado (Tesis Doctoral). Universidad de Granada, España. Recuperado de http://digibug.ugr.es/handle/10481/26388spa
dcterms.bibliographicCitationCarr, W. & Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza: la investigación-acción en la formación del profesorado (1a ed.). Barcelona, España: Martínez Roca.spa
dcterms.bibliographicCitationCeligueta Comerma, G. & Solé Blanch, J. (2013). Etnografía para educadores (1a ed.). Barcelona, España: UOC.spa
dcterms.bibliographicCitationCerezal Mezquita, J. & Fiallo Rodríguez, J. (2005). ¿Cómo investigar en pedagogía? La Habana, Cuba: Instituto Central de Ciencias Pedagogícas.spa
dcterms.bibliographicCitationCid Sabucedo, A., Pérez Abellás, A. & Zabalza Berasa, M. A. (2013). Las prácticas de enseñanza realizadas/observadas de los “mejores profesores” de la Universidad de Vigo. Educación XXI, 16(2), 265-295. http://doi.org/10.5944/educxx1.16.2.2643spa
dcterms.bibliographicCitationCols, E. (2011). Prácticas de enseñanza, modelos y estilos: un marco conceptual para su abordaje. En Estilos de enseñanza. Sentidos personales y configuraciones de acción tras la semejanza de las palabras (1a ed., p. 208). Rosario, Argentina: Homo Sapiens.spa
dcterms.bibliographicCitationConsejo Nacional de Acreditación de Escuelas Normales Superiores (2000). Formación de maestros. Elementos para el debate. Bogotá, Colombia.spa
dcterms.bibliographicCitationCopland, A. (2008). Cómo escuchar la música. México, México: Fondo de Cultura Económica.spa
dcterms.bibliographicCitationCrawford, L. (2000). Diagnóstico y prospectiva de la infraestructura cultural de Barranquilla (Colombia). Investigación y Desarrollo, 8(2), 180-193. Recuperado de http://ciruelo.uninorte.edu.co/pdf/invest_desarrollo/82/diagnostico_y_prospectiva.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationDe Zubiría Samper, J. (2010). Los modelos pedagógicos. Hacia una pedagogía dialogante (3a ed.). Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magísterio.spa
dcterms.bibliographicCitationDelors, J., Al Mutti, I., Carneiro, R., Chung, F., Geremek, B., Gorham, W., Kornhauser, A., Maley, M., Padrón, M., Savané, M., Singh, K., Stavenhagén, R., Won, M., Nanzhao, Z. (1998). La educación encierra un tesoro (1a ed.). España: Santillana.spa
dcterms.bibliographicCitationEl Heraldo (2006, marzo 5). Las más antiguas academias de música. El Heraldo.spa
dcterms.bibliographicCitationFeldman, D. (2013). Ayudar a enseñar. Buenos Aires, Argentina: Aique.spa
dcterms.bibliographicCitationFenstermacher, G. D. (1989). Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza. En La investigación de la enseñanza I (1a ed., pp. 150-181). Barcelona, España: Paidós Educador.spa
dcterms.bibliographicCitationFernández Rodríguez, I. (2013). La enseñanza de la tuba: perspectivas del profesor. Universidad de la Coruña. Recuperado de http://ruc.udc.es/bitstream/2183/11673/2/FernandezRodriguez_Ignacio_TD_2013_01de02.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationFerrater Mora, J. (1994). Diccionario de Filosofía. En Diccionario de Filosofía (1ª ed., p. 2967). Barcelona, España: Ariel.spa
dcterms.bibliographicCitationFerreyra, A. & De Lonhi, A. L. (2014). Metodología de la investigación, Vol. II (1a ed.). Buenos Aires, Argentina: Brujas.spa
dcterms.bibliographicCitationFlórez Ochoa, R. (1994). Hacia una pedagogía del conocimiento. Bogotá, Colombia: McGraw-Hill.spa
dcterms.bibliographicCitationFlórez Ochoa, R. (2000). Evaluación pedagógica y cognición. Bogotá, Colombia: McGraw-Hill.spa
dcterms.bibliographicCitationFrega, A. L. (1998). La investigación especializada en enseñanzas musicales. Musiker, 10, 101- 117. Recuperado de http://www.euskomedia.org/PDFAnlt/musiker/10/10101117.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationGadamer, H.-G. (1999). Verdad y método I (8ª Ed.). Salamanca, España: Sígueme.spa
dcterms.bibliographicCitationGallego Badillo, R. (2004). Un concepto epistemológico de modelo para la didáctica de las ciencias experimentales. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 3(3), 301-319.spa
dcterms.bibliographicCitationGil Araque, F. (2009). La ciudad que En-Canta. Prácticas musicales en torno a la música académica en Medellín, 1937-1961 (Tesis Doctoral). Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/historelo/thesis/view/49spa
dcterms.bibliographicCitationGil Escudero, G. & Martínez Arias, R. (2010). Metodología de las encuestas. En M. J. Navas (coord.), Métodos, diseños y técnicas de investigación psicológica (pp. 381-438). Madrid, España: UNED.spa
dcterms.bibliographicCitationGimeno Sacristán, J. (2000). La transición a la educación secundaria: discontinuidades en las culturas escolares. Madrid, España: Morata.spa
dcterms.bibliographicCitationGimeno Sacristán, J. (2008). Los profesores como diseñadores. En Comprender y transformar la enseñanza (1aed. 12re, pp. 308-333). Madrid, España: Morata.spa
dcterms.bibliographicCitationGvirtz, S., Grinberg, S. & Abregú, V. (2007). La educación ayer, hoy y mañana: el ABC de la pedagogía (1ª Ed.). Argentina: Aique Grupo Ed.spa
dcterms.bibliographicCitationHemsy De Gainza, V. (2003). La educación musical entre dos siglos: del modelo metodológico a los nuevos paradigmas. En C. Ortiz & J. Coria (Eds.), Documentos de trabajo. Escuela de Educación (1ª ed.). Buenos Aires, Argentina: Escuela de Educación Universidad de San Andrés. Recuperado de http://live.v1.udesa.edu.ar/files/EscEdu/DT/DT10-GAINZA.PDFspa
dcterms.bibliographicCitationHemsy De Gainza, V. (2010). Temas y problemáticas de la educación musical en la actualidad. Aula, 16, 33-48. Recuperado de revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/ download/7430/8473spa
dcterms.bibliographicCitationHemsy De Gainza, V. (2011). Educación musical siglo XXI: problemáticas contemporáneas. Revista Da ABEM, 19(25), 11-18. Recuperado de http://abemeducacaomusical.com.br/revistas/ revistaabem/index.php/revistaabem/article/view/186/118spa
dcterms.bibliographicCitationHerrera Púa, M. (2013). Modelo pedagógico-didáctico. Intención - Estrategia - Actividad. En M. Osorio & M. Herrera, Educación preescolar en Colombia: estructura del currículo y modelo pedagógico-didáctico (p.104). Barranquilla, Colombia: Universidad del Norte.spa
dcterms.bibliographicCitationInstitución Universitaria Bellas Artes y Ciencias (2009). Nuestra institución: Realidades y potencialidades. Historia. Recuperado agosto 18 de 2014 de http://www.unibac.edu.co/nhistoria. htmlspa
dcterms.bibliographicCitationInstituto GeoGráfico Agustín Codazzi (2016). Regiones naturales de Colombia. Recuperado febrero 5 de 2016 de http://geoportal.igac.gov.co/mapas_de_colombia/IGAC/Tematicos/ 34813.jpgspa
dcterms.bibliographicCitationJackson, P. W. (2009). La vida en las aulas. (G. Solana, Trad., 1a ed. 6a). Madrid, España: Morata.spa
dcterms.bibliographicCitationKuhn, T. S. (1971). La Estructura de las Revoluciones Científicas (1ª ed.). México: Fondo de Cultura Económica.spa
dcterms.bibliographicCitationLenoir, Y. (2014). La tensión entre instrucción y socialización en las prácticas de enseñanza de primaria de Quebec: ¿hacia una deriva terapéutica? Trace, 65, 81-97. Recuperado de http:// www.scielo.org.mx/pdf/trace/n65/n65a7.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationLenoir, Y. & Arzola, S. (2009). Las prácticas de enseñanza: una mirada transversal. En Revista Pensamiento Educativo, 44-45, 7-29.spa
dcterms.bibliographicCitationLerma González, H. D. (2009). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto, proyecto (4ª ed.). Bogotá, Colombia: Ecoe.spa
dcterms.bibliographicCitationLópez Jiménez, N. (2001). La deconstrucción curricular (1ª ed.). Bogotá, Colombia: Magísterio.spa
dcterms.bibliographicCitationMartínez Miguélez, M. (2007). La investigación cualitativa etnográfica en educación: manual teórico- práctico. México: Trillas.spa
dcterms.bibliographicCitationMartínez Miguélez, M. (2009). Nuevos paradigmas en la investigación. Caracas, Venezuela: Editorial Alfa.spa
dcterms.bibliographicCitationMateiro, T. (2003). Las prácticas de enseñanza en la formación inicial del profesorado de música en Brasil: tres estudios de caso. Universidad del País Vasco. Recuperado de http://www. red-redial.net/referencia-bibliografica-32216.htmlspa
dcterms.bibliographicCitationMateiro, T. (2010). Músicos, pedagogos y arte-educadores con especialidad en educación musical: Un análisis sobre la formación docente en países suramericanos. Profesorado: Revista de Curriculum y Formación del Profesorado, 14(2), 29-40. Recuperado de http:// www.ugr.es/~recfpro/rev142ART3.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationMejía, M. R. (2010). Las teorías críticas y las pedagogías críticas. Fundamento de la Educación Popular - Hacia una agenda de futuro. La Piragua. Revista Latinoamericana de Educación y Política, I(32), 26-43. Recuperado de http://www.ceaal.org/v2/archivos/publicaciones/ piragua/Docto31.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationMesa Martínez, L. G. (2013). Hacia una reconstrucción del concepto de “Músico profesional” en Colombia: antecedentes de la Educación Musical e institucionalización de la Musicología (Tesis doctoral). Universidad de Granada, Granada. Recuperado de http://0-hera.ugr. es.adrastea.ugr.es/tesisugr/22503742.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationMichels, U. (2003). Atlas de música (15ª ed.). Madrid, España: Alianza.spa
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional (2000). Resolución N° 1693, Colombia.spa
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional (2006). Las más antiguas academias de música. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-95442.htmlspa
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional (2007). Decreto No 2888, Colombia. Recuperado de http:// www.mineducacion.gov.co/1759/articles-130244_archivo_pdf.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional (2011). Resolución No 9266, Colombia.spa
dcterms.bibliographicCitationMiñana Blasco, C. (2009). La investigación sobre la enseñanza en Colombia: positivismo, control, reflexividad y política. Revista Pensamiento Educativo, 44-45, 53-76. Recuperado de http:// pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/download/448/919spa
dcterms.bibliographicCitationMolinari, O. C. (2014). Música, sociedad y educación musical. Revista de Pedagogía en Música, 2(2), 81-104. Recuperado de http://bibliotecadigital.academia.cl/bitstream/ handle/123456789/2906/81-92.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dcterms.bibliographicCitationMontano Rodríguez, F. (2010). Modelo pedagógico para el mejoramiento del desempeño profesional de los profesores de música de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona” (Tesis Doctoral). Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana, Cuba.spa
dcterms.bibliographicCitationMorales, M. A., Lenoir, Y. & Jean, V. (2012). Dispositivos didácticos en la enseñanza primaria de Quebec. En Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5(3), 13. Recuperado de http://www.rinace.net/riee/numeros/vol5-num3/art07_htm.htmlspa
dcterms.bibliographicCitationMorales Ortiz, B. L. (2011). La enseñanza de “Historia de la música” en los programas de licenciatura en música en Colombia (Tesis Doctoral). Universidad de Barcelona, España. Recuperado de http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/36937spa
dcterms.bibliographicCitationMoreno, T. (2010). El currículo por competencias en la universidad: más ruido que nueces. Revista de Educación Superior, 34,2(154), 77-90. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602010000200004&lng=es&nrm=iso&tlng=esspa
dcterms.bibliographicCitationNieves Oviedo, J. (2009). Balance del estado de la investigación sobre música en el Caribe colombiano. 2004-2009. En Respirando el Caribe. Memorias del III Encuentro de Investigadores sobre el Caribe colombiano (Vol. III, pp. 261-278). Barranquilla, Colombia: Observatorio del Caribe Colombiano.spa
dcterms.bibliographicCitationOcaña Fernández, A. (2006). Identidad y ciclos de desarrollo profesional de los maestros y maestras en educación musical (Tesis Doctoral). Universidad de Granada, Granada, España. Recuperado de http://digibug.ugr.es/handle/10481/1357spa
dcterms.bibliographicCitationPérez Abellás, A., Sarmiento Campos, J. A. & Zabalza Cerdeiriña, M. A. (2012). Las prácticas de enseñanza de los mejores profesores de la Universidad de Vigo: el ámbito de conocimiento tecnológico. Revista de Docencia Universitaria, 10(1), 145-175. Recuperado de http://red-u. net/redu/index.php/REDU/article/view/316/pdfspa
dcterms.bibliographicCitationPérez Herrera, M. A. (2012). Integración de la música a la estructura curricular de los programas académicos Artístico - Musicales de la Universidad del Atlántico (Tesis Doctoral). Universidad de Caldas, Manizales, Colombia.spa
dcterms.bibliographicCitationPliego de Andrés, V. (2009). La formación del músico profesional. Boletín de la Institución Libre de Enseñanza, 74-75, 69-90. Recuperado de http://europa.sim.ucm.es/compludoc/ AA?articuloId=718865spa
dcterms.bibliographicCitationQuintana Peña, A. (2006). Metodología de Investigación Científica Cualitativa. En Psicología: Tópicos de actualidad (pp. 47-84). Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Recuperado de http://www.ubiobio.cl/miweb/webfile/media/267/3634305-Metodologia-de-Investigacion- Cualitativa-A-Quintana.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationReal Academia Española (2014). Diccionario de la Lengua Española (23rd ed.). España. Recuperado de http://lema.rae.es/drae/?val=spa
dcterms.bibliographicCitationRepública de Colombia (1992). Congreso de la República. Ley 30 de la Educación Superiorspa
dcterms.bibliographicCitationRepública de Colombia (1994). Congreso de la República. Ley 115 General de Educación, Ediciones Populares 50.spa
dcterms.bibliographicCitationRepública de Colombia (1892). Presidencia de la República. Decreto N° 1238, Colombia.spa
dcterms.bibliographicCitationRosenshine, B. (1983). Teaching Functions in Instructional Programs. The Elementary School Journal, 83(4), 335. http://doi.org/10.1086/461321spa
dcterms.bibliographicCitationRuiz Olabuénaga, J. I. (2012). Teoría y práctica de la investigación cualitativa. Bilbao, España: Universidad de Deusto.spa
dcterms.bibliographicCitationSabino, C. (2014). El proceso de investigación. Estados Unidos: Episteme.spa
dcterms.bibliographicCitationSaint-Onge, M. (2001). Yo explico, pero ellos... ¿aprenden? (1a ed.). México: Secretaría de Educación Pública. Recuperado de http://portalsej.jalisco.gob.mx/consejo-estatal-participacion- social/sites/portalsej.jalisco.gob.mx.consejo-estatal-participacion-social/files/yo.explico. pero_.ellos_.aprenden.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationSan Martín, P. (2002). Polifonía: oblicua aportes para la formación del educador musica. (Tesis doctoral). Universidad Nacional de Rosario, Rosario, Argentina. Recuperado de http:// rephip.unr.edu.ar/handle/2133/1731spa
dcterms.bibliographicCitationSánchez Ortega, P. (2006). La música en la formación ciudadana. La Habana, Cuba: Universidad de Ciencías Pedágogicas Enrique José Varona.spa
dcterms.bibliographicCitationTorres Otero, L. (2010, diciembre 31). Creación y evaluación de una red tecnológica educativa para profesores de educación musical en la etapa de educación primaria (Tesis doctoral). Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid, España.spa
dcterms.bibliographicCitationUNESCO (1998). La Educación superior en el siglo XXI. Visión y acción. En Conferencia Mundial sobre la Educación Superior - Informe final (p.141). París: UNESCO.spa
dcterms.bibliographicCitationUniversidad del Atlántico (1961). Consejo Superior. Acuerdo No 6. Barranquilla, Colombia.spa
dcterms.bibliographicCitationUniversidad del Atlántico (1965). Consejo Superior. Acuerdo N° 4. Barranquilla, Colombia.spa
dcterms.bibliographicCitationUniversidad del Atlántico (1979). Consejo Superior. Acuerdo No 1, Barranquilla, Colombia.spa
dcterms.bibliographicCitationUniversidad del Atlántico (2008). Consejo Superior. Resolución Académica N° 24. Barranquilla, Colombia.spa
dcterms.bibliographicCitationUniversidad del Atlántico (2010a). Consejo Superior. Resolución Académica N° 10. Barranquilla, Colombia.spa
dcterms.bibliographicCitationUniversidad del Atlántico (2010b). Facultad de Bellas Artes. Informe de Renovación de Registro Calificado, Programa de Licenciatura en Música. Barranquilla, Colombia.spa
dcterms.bibliographicCitationWagner, T. (2003). Apuntes generales sobre la enseñanza de las artes. En Métodos, contenidos y enseñanza de las artes en América Latina y el Caribe (pp. 79-101). París: UNESCO. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001333/133377s.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationYuni, J. & Urbano, C. (2009). Mapas y herramientas para conocer la escuela: investigación etnográfica e investigación-acción (1ª ed.). Buenos Aires, Argentina: Brujas. Recuperado de http://ezproxy.uninorte.edu.co:2197/a/35441/mapas-y-herramientas-para-conocer-la-escuela--- investigaci-n-etnogr-fica-e-investigaci-n---acci-nspa
dcterms.bibliographicCitationAusubel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva (G. Sánchez Barberán, Trad.) (1ª ed., 2ª imp.). España: Paidós Ibérica.spa
dcterms.bibliographicCitationBalsera Gómez, F. J. (2008). Inteligencia emocional y estilos de aprendizaje en la educación pianística. Revista Estilos de Aprendizaje, 1(1), 186-200. Recuperado de http://learningstyles. uvu.edu/index.php/jls/article/viewFile/85/17spa
dcterms.bibliographicCitationCasas-Mas, A., Montero, I. & Pozo Municio, J. I. (2015). El discurso sobre la práctica de un guitarrista de jazz semi-profesional: Estudio de caso de aprendizaje musical constructivo. En IASPM@Journal, 5(1), 54-80. http://doi.org/10.5429/2079-3871(2015)v5i1.5esspa
dcterms.bibliographicCitationGiroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje (7ª ed.). Barcelona, España: Paidós & MEC. Recuperado de http://scholar.google.com/scholar? hl=en&btnG=Search&q=intitle:Los+profesores+como+intelectuales.+Hacia+una+pedagogía+ crítica+del+aprendizaje#8spa
dcterms.bibliographicCitationGorostidi, S. (2007). Prácticas pedagógicas de los aprendizajes musicales informales, fuente de estrategias para la producción de trabajos musicales creativos. En Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas. Secretaría de Investigación y Extensión. Licenciatura en Composición Musical con orientación en Música Popular (Ed.), I Congreso Latinoamericano de Formación Académica en Música Popular (p.11). Córdoba, Argentina: Universidad Nacional de Villa María.spa
dcterms.bibliographicCitationTorrado, J. A. & Pozo Municio, J. I. (2006). Del dicho al hecho: De las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música. En Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje. Las concepciones de profesores y alumnos (1ª ed., pp. 205-228). Barcelona, España: Graó.spa
dcterms.bibliographicCitationPérez Gómez, A. (2008). Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje. En J. Gimeno Sacristán & A. Pérez Gómez (Eds.), Comprender y transformar la enseñanza (1ª ed., 12, p. 20). Madrid, España: Morata). Barcelona, España: Graó.spa
dcterms.bibliographicCitationAebli, H. (2000). 12 formas básicas de enseñar. Una didáctica basada en la psicología (4ª ed.). Madrid, España: Narcea.spa
dcterms.bibliographicCitationAlcoba González, J. (2012). La clasificación de los métodos de enseñanza en Educación Superior. En Contextos Educativos, 15, 93-106. Recuperado de http:// search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&profile=ehost&scope=site& authtype=crawler&jrnl=1575023X&AN=79932411&h=yDerGhpuqaAHpiZ4xacCfayFN1GaS1TsYaSog+ Gcui4E9jrgQTacNHpoWofZUShT2j5FQ/u6/ FnBgSEc5mGC7Q==&crl=cspa
dcterms.bibliographicCitationÁlvarez de Zayas, C. M. (1999a). La escuela en la vida. Didáctica (3ª ed.). La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.spa
dcterms.bibliographicCitationÁlvarez De Zayas, C. M. (1999b). La pedagogía como ciencia. Epistemología de la Educación. La Habana, Cuba: Empresa Editorial Poligráfica Félix Varela.spa
dcterms.bibliographicCitationÁlvarez de Zayas, C. M. & González, E. (2003). Lecciones de didáctica general. Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magísterio.spa
dcterms.bibliographicCitationBasabe, L. & Cols, E. (2010). La enseñanza. En A. Camilloni (ed.), El saber didáctico (pp. 125-162). Buenos Aires, Argentina: Paidós.spa
dcterms.bibliographicCitationComenius, J. A. (1986). Didáctica Magna. Madrid, España: Ediciones Akal.spa
dcterms.bibliographicCitationFeldman, D. (2013). Ayudar a enseñar. Buenos Aires, Argentina: Aique.spa
dcterms.bibliographicCitationFenstermacher, G. D. & Soltis, J. (1999). Enfoques de la enseñanza (3ª ed.). Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.spa
dcterms.bibliographicCitationFenstermacher, G. D. (1989). Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza. En La investigación de la enseñanza I (1 ª ed., pp. 150-181). Barcelona, España: Paidós Educador.spa
dcterms.bibliographicCitationFrega, A. L. (1998). La investigación especializada en enseñanzas musicales. En Musiker, 10, 101- 117. Recuperado de http://www.euskomedia.org/PDFAnlt/musiker/10/10101117.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationGimeno Sacristán, J. (1989). La enseñanza: su teoría y su práctica. Madrid, España: Ediciones Akal.spa
dcterms.bibliographicCitationGimeno Sacristán, J. & Pérez Gómez, A. (2008). Comprender y transformar la enseñanza (1ª ed., 12ª imp.). Madrid, España: Morataspa
dcterms.bibliographicCitationGiráldez Hayes, A. (Coord.), Alberdi, A., Alsina, P., Aranguren, A. I., Díaz Lara, G., González Fernández, N., Herrera, L., Malbrán, S., Riaño, M., Llanes, R., Ramírez de Loaysa, A. (2010). Didáctica de la música. Barcelona, España: Graó.spa
dcterms.bibliographicCitationGvirtz, S. & Palamidessi, M. (2006). El ABC de la tarea docente: Currículum y Enseñanza. Buenos Aires, Argentina: Aique.spa
dcterms.bibliographicCitationJorquera Jaramillo, M. C. (2002). ¿Existe una didáctica del instrumento musical? En Revista de la Lista Electrónica Europea de Música en la Educación, 9. Recuperado de http://musica. rediris.es/leeme/revista/jorquera02a.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationLópez, I., Shifres, F. & Vargas, G. (2005). La enseñanza del lenguaje musical y las concepciones acerca de la música. En Actas de la I Jornada de Educación Auditiva (pp. 239-248). Buenos Aires, Argentina: Facultad de Bellas Artes. Recuperado de http://www.aacademica.com/ favio.shifres/142.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationSaint-Onge, M. (2001). Yo explico, pero ellos... ¿aprenden? (1ª ed.). México: Secretaría de Educación Pública. Recuperado de http://portalsej.jalisco.gob.mx/consejo-estatal-participacion- social/sites/portalsej.jalisco.gob.mx.consejo-estatal-participacion-social/files/yo.explico. pero_.ellos_.aprenden.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationShulman, L. (1989). Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza: una perspectiva contemporánea. En La investigación de la enseñanza I (1ª ed., pp.9-84). Madrid, España: Paidós Educador.spa
dcterms.bibliographicCitationWagner, T. (2003). Apuntes generales sobre la enseñanza de las artes. En Métodos, contenidos y enseñanza de las artes en América Latina y el Caribe (pp.79-101). París: UNESCO. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001333/133377s.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationMolinari, O. C. (2014). Música, sociedad y educación musical. En Revista de Pedagogía en Música, 2(2), 81-104. Recuperado de http://bibliotecadigital.academia.cl/bitstream/ handle/123456789/2906/81-92.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dcterms.bibliographicCitationDelors, J., Al Mufti, I. ... [et al.] (1998). La educación encierra un tesoro. España: Ediciones UNESCO.spa
dcterms.bibliographicCitationHemsy De Gainza, V. (2003). La educación musical entre dos siglos: del modelo metodológico a los nuevos paradigmas. En C. Ortiz & J. Coria (Eds.), Documentos de trabajo. Escuela de Educación (1ª ed., pp.23). Buenos Aires, Argentina: Escuela de Educación Universidad de San Andrés. Recuperado de http://live.v1.udesa.edu.ar/files/EscEdu/DT/DT10-GAINZA. PDFspa
dcterms.bibliographicCitationHemsy De Gainza, V. (2004). La Educación Musical en el siglo XX. En Revista Musical Chilena, 58(201), 1-13.spa
dcterms.bibliographicCitationHemsy De Gainza, V. (2010). Temas y problemáticas de la educación musical en la actualidad. Aula, 16, 33-48. Recuperado de http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0214-3402/ article/viewFile/7430/8473spa
dcterms.bibliographicCitationHemsy De Gainza, V. (2011). Educación musical siglo XXI: problemáticas contemporáneas. Revista Da ABEM, 19(25), 11-18. Recuperado de http://abemeducacaomusical.com.br/revistas/ revistaabem/index.php/revistaabem/article/view/186/118spa
dcterms.bibliographicCitationGvirtz, S., Grinberg, S. & Abregú, V. (2007). La educación ayer, hoy y mañana: el ABC de la pedagogía (1ª ed.). Argentina: Aique Grupo Ed.spa
dcterms.bibliographicCitationLorenzo Quiles, O. & Cárdenas Soler, R. N. (2010). Antecedentes y actualidad de la música y la educación musical en Colombia. En Arte y Ciencia: creación y responsabilidad I (pp. 291- 311). Portugal: Junta de Andalucia. Universidad de Granada.spa
dcterms.bibliographicCitationReynoso Vargas, K. M. (2010). La educación musical y su impacto en el desarrollo musical. CIMA Revista Educación y Desarrollo, 12, 53-60. Recuperado de http://www.cucs.udg.mx/revistas/ edu_desarrollo/anteriores/12/012_Reynoso.pdfSánchezspa
dcterms.bibliographicCitationOrtega, P. (2011). Educación Musical en Cuba teoría y práctica educativa (1ª ed.). La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.spa
dcterms.bibliographicCitationValencia Mendoza, G. (2004). Travesía por la educación musical en Colombia. En V. Hemsy de Gainza & C. Méndez Navas (eds.), Hacia una educación musical latinoamericana (pp. 35-40). San José, Costa Rica: Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO - Foro Latinoamericano de Educación Musical.spa
dcterms.bibliographicCitationLópez, I., Shifres, F. & Vargas, G. (2005). La enseñanza del lenguaje musical y las concepciones acerca de la música. En Actas de la I Jornada de Educación Auditiva (pp. 239-248). Buenos Aires, Argentina: Facultad de Bellas Artes. Recuperado de http://www.aacademica.com/ favio.shifres/142.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationCasas-Mas, A., Montero, I. & Pozo Municio, J. I. (2015). El discurso sobre la práctica de un guitarrista de jazz semi-profesional: Estudio de caso de aprendizaje musical constructivo. IASPM@ Journal, 5(1), 54-80. http://doi.org/10.5429/2079-3871(2015)v5i1.5esspa
dcterms.bibliographicCitationCasas Figueroa, M. V., Escobar Valencia, M. & Burbano Parra, R. M. (2014). Miradas desde la historia de la música a la formación profesional de músicos en Colombia: Resultados preliminares. HiSTOReLo, 6(12), 374-413. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/histo/ v6n12/v6n12a12.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationMesa Martínez, L. G. (2013). Hacia una reconstrucción del concepto de “Músico profesional” en Colombia: antecedentes de la Educación Musical e institucionalización de la Musicología (Tesis doctoral). Universidad de Granada, Granada, España. Recuperada de http://0-hera. ugr.es.adrastea.ugr.es/tesisugr/22503742.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationPliego de Andrés, V. (2009). La formación del músico profesional. Boletín de la Institución Libre de Enseñanza, 74-75, 69-90. Recuperado de http://europa.sim.ucm.es/compludoc/ AA?articuloId=718865spa
dcterms.bibliographicCitationShapiro, A. (2007). La comunidad de aprendices. Aportes para una pedagogía de la música popular. En Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas. Secretaría de Investigación y Extensión. Licenciatura en Composición Musical con orientación en Música Popular (Ed.), I Congreso Latinoamericano de Formación Académica en Música Popular (pp. 1-7). Córdoba, Argentina: Universidad Nacional de Villa María.spa
dcterms.bibliographicCitationAróstegui Plaza, J. L. (2004). Formación del profesorado en educación musical en la Universidad de Illinois: Un estudio de caso. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, 1(6), 1-9. Recuperado de http://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/ RECI0404110006A/8781spa
dcterms.bibliographicCitationAróstegui Plaza, J. L. (2006). La formación del profesorado en educación musical ante la convergencia europea en enseñanzas universitarias. Revista de Educación, (341), 829-844. Recuperado de http://www.revistaeducacion.educacion.es/re341/re341_34.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationAróstegui Plaza, J. L. (2011). Educating Music Teachers for the 21st Century. Recuperado de http://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-94-6091-503-1.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationAróstegui Plaza, J. L., Moreno, S., Torres, J., Pérez, J. C., Molinero, R., Navarro, R. & Osorio, V. (2002). Informe de evaluación de la diplomatura de maestro, especialidad Educación Musical. Granada. Recuperado de https://www.unirioja.es/dptos/dch/archivos/MaestroFinal. pdfspa
dcterms.bibliographicCitationBarrios Manzano, M. del P. (1999). La formación del profesorado universitario de música didáctica de la expresión musical: Características y problemática. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2(1), 605-610. Recuperado de http://www.uva.es/aufop/ publica/revelfop/99-v2n1.htmspa
dcterms.bibliographicCitationBatres, E. (2014). ¿Normales o anormales? Normalidades y anormalidades en la formación del educador musical. Revista Da ABEM, 19(26), 11-22. Recuperado de http://www.abemeducacaomusical. com.br/revistas/revistaabem/index.php/revistaabem/article/view/170spa
dcterms.bibliographicCitationBautista Arellado, A., Pérez Echeverría, M. del Puy & Pozo Municio, J. I. (2011). Concepciones de profesores de piano sobre la evaluación. En Revista de Educación, 355(1), 443-466. http:// doi.org/10.4462/1988-592X-RE-2011-355-032spa
dcterms.bibliographicCitationCasas Figueroa, M. V., Escobar Valencia, M. & Burbano Parra, R. M. (2014). Miradas desde la historia de la música a la formación profesional de músicos en Colombia: Resultados preliminares. HiSTOReLo, 6(12), 374-413. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/histo/ v6n12/v6n12a12.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationCárdenas Soler, R. N. & Lorenzo Quiles, O. (2013). Estudio sobre características profesionales de los docentes de licenciaturas en música en Colombia. Educación XXI, 16(2), 161-182. http:// doi.org/10.5944/educxx1.16.2.2638spa
dcterms.bibliographicCitationCheca, R. (2004). Cambio de modelo en la formación del profesorado de las enseñanzas de Música. Revista Electrónica de LEEME, 14, 11. Recuperado de http://musica.rediris.es/ leeme/revista/checa04.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationHerrera Muete, D. M., Illera Albarracín, L. F. & Cárdenas Soler, R. N. (2013). La práctica pedagógica en la Licenciatura en Música, un espacio para la confrontación de los saberes profesionales. En Congreso de Investigación y Pedagogía. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja. http://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004spa
dcterms.bibliographicCitationConsejo General de Educación de la Provincia de Entre Ríos. Dirección de Educación Superior (2009). Diseño curricular para la formación docente. Profesorado de Música. Entre Ríos: Gobierno de Entre Ríos, Consejo General de Educación. Dirección de Educación Superior. Dirección de Educación de Gestión Privada. Recuperado de http://des.ers.infd.edu.ar/sitio/ upload/Disenio_Musica_111209__16hs.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationDesprés, J.-P. & Dubé, F. (2014). Marco Conceptual para Ayudar al Maestro de Instrumento a Integrar la Improvisación Musical en su Práctica Pedagógica. En Revista Internacional de Educación Musical, (2), 24-35. http://doi.org/10.12967/RIEM-2014-2-p024-035spa
dcterms.bibliographicCitationLorenzo Quiles, O. & Cárdenas Soler, R. N. (2010). Antecedentes y actualidad de la música y la educación musical en Colombia. En Arte y Ciencia: creación y responsabilidad I (pp. 291-311). Portugal: Junta de Andalucia. Universidad de Granada.. Recuperado de https:// dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3676770spa
dcterms.bibliographicCitationMateiro, T. (2002). Estudos de caso: A prática pedagógica de três alunas do curso de Licenciatura em Música. En IV Seminário de pesquisa em educação musical. Na contracorrente da universidade operacional (p. 17). Florianópolis: ANPED SUL. Recuperado de http:// www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2002/Formacao_de_Educadores/Mesa_ Redonda/08_30_38_m91-551.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationMateiro, T. (2004). El debate sobre el practicum y su relación en la formación del profesorado de música. Em Pauta, 14(22), 5-34. Recuperado de http://seer.ufrgs.br/index.php/EmPauta/ article/view/8519/4944spa
dcterms.bibliographicCitationMateiro, T. (2010). Músicos, pedagogos y arte-educadores con especialidad en educación musical: Un análisis sobre la formación docente en países suramericanos. Profesorado: Revista de Curriculum y Formación del Profesorado, 14(2), 29-40. Recuperado de http:// www.ugr.es/~recfpro/rev142ART3.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationMateiro, T., Málbran, S. & Cisneros-Cohernour, E. (2007). Programas de Formação Docente em Educação Musical na América Latina. En XVI Encontro Anual da ABEM e Congresso Regional da ISME na América Latina (pp. 1-7). Recuperado de http://docplayer.com.br/6686344-Programas- de-formacao-docente-em-educacao-musical-na-america-latina-1.htmlspa
dcterms.bibliographicCitationPedroso da Silva Pereira, M. &Dozza Subtil, M. (2012). Perspectivas para a formação de professores de música: O projeto político pedagógico da Licenciatura em Música da UEPG 2003. IX Seminário ANPED SUL. A pós-graduação e suas interlocuções com a educação básica (p. 15). Caxias do Sul: Universidade da Caxias do Sul. Recuperado de http://www.portalanpedsul. com.br/admin/uploads/2012/Curriculo/Trabalho/05_16_33_1864-7603-1-PB.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationRivas Caicedo, L. D. (2009). Los nuevos retos de la formación docente en música en Colombia. En Cuadernos de Psicopedagogía, 6, 153-161. Recuperado de http://revistas.uptc.edu.co/ revistas/index.php/psicopedagogia/article/view/547spa
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional (1980). Organización del Sistema de Educación Postsecundaria. Decreto 80 de 1980.spa
dcterms.bibliographicCitationÁlvarez De Zayas, C. M. & González Agudelo, E. M. (2003). El modelo pedagógico de los procesos conscientes. Revista Cintex, (8), 18-24. Recuperado de http://www.pascualbravo.edu. co/cintex/index.php/cintex/article/view/121spa
dcterms.bibliographicCitationDe Zubiría Samper, J. (2010). Los modelos pedagógicos. Hacia una pedagogía dialogante (3ª ed.). Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magísterio.spa
dcterms.bibliographicCitationDussán Calderón, M. A. (2004). Modelo pedagógico de las experiencias de Educación Popular de la Universidad Surcolombiana Colombia (Tesis Doctoral). Universidad de Barcelona, España. Recuperado de http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/5282/madc1de1. pdf?sequence=1spa
dcterms.bibliographicCitationFlórez Ochoa, R. (1994). Hacia una pedagogía del conocimiento (M. E. Suárez, Ed.). Colombia: McGraw-Hill.spa
dcterms.bibliographicCitationFlórez Ochoa, R. (2000). Evaluación pedagógica y cognición. Bogotá, Colombia: McGraw-Hill.spa
dcterms.bibliographicCitationHerrera Púa, M. (2013). Modelo pedagógico-didáctico. Intención - Estrategia - Actividad. En Educación preescolar en Colombia: estructura del currículo y modelo pedagógico-didáctico (p. 104). Barranquilla, Colombia: Universidad del Norte.spa
dcterms.bibliographicCitationJaimes Martínez, W. (2011). Características y perspectivas de los modelos pedagógicos de las instituciones de Educación Media de la ciudad de Bucaramanga (Colombia) (Tesis doctoral). Universidad de Granada, Granada, España. Recuperada de http://digibug.ugr.es/bitstream/ 10481/23722/1/20956356.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationJorquera Jaramillo, M. C. (2010). Modelos didácticos en la enseñanza musical: el caso de la escuela española. Revista Musical Chilena, 64(214), 52-74. Recuperado de http://www. scielo.cl/pdf/rmusic/v64n214/art06.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationMartín Fraile, B. (2011). Teorías educativas que subyacen en las prácticas docentes. Teoría Educativa, 23(1), 45-70. Recuperado de http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/ view/8578spa
dcterms.bibliographicCitationMejía, M. R. (2010). Las teorías críticas y las pedagogías críticas. Fundamento de la Educación Popular - Hacia una agenda de futuro. La Piragua. Revista Latinoamericana de Educación y Política, I(32), 26-43. Recuperado de http://www.ceaal.org/v2/archivos/publicaciones/ piragua/Docto31.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationAltet, M., Seck, M. & Valléan, T. (2015). Enseigner dans le primaire en Afrique subsaharienne: Que nous apprend la recherche OPERA au Burkina Faso. Observation des Pratiques Enseignantes dans leurs Rapports aux Apprentissages. Education Sciences & Society, 6(1), 29-49. Recuperado de https://riviste.unimc.it/index.php/es_s/article/view/1334spa
dcterms.bibliographicCitationAltet, M., Bru, M. & Blanchard-Laville, C. (2012). Observer les pratiques enseignantes. Francia: l’Harmattan. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=iQJ7ssVQzo0C&printsec=frontcover&dq=Observer+les+pratiques+enseignantes.&hl=es-419&sa=X&redir_ esc=y#v=onepage&q&f=falsespa
dcterms.bibliographicCitationAltet, M. (2002). Une démarche de recherche sur la pratique enseignante: l’analyse plurielle. In Revue Française de Pédagogie, 138(1), 85-93. Recuperado de http://doi.org/10.3406/ rfp.2002.2866spa
dcterms.bibliographicCitationAltet, M. (2002). Une démarche de recherche sur la pratique enseignante: l’analyse plurielle. In Revue Française de Pédagogie, 138(1), 85-93. Recuperado de http://doi.org/10.3406/ rfp.2002.2866spa
dcterms.bibliographicCitationAltet, M. (2005). La competencia del maestro profesional o la importancia de saber analizar las prácticas. En La formación profesional del maestro. Estrategias y competencias (Vol. 1, pp. 33-48). México: Fondo de Cultura Económica. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/ servlet/articulo?codigo=3026690spa
dcterms.bibliographicCitationAltet, M. (2012). Des rapports entre pédagogie, psychopédagogie et recherches de sciences de l’éducation en France. Education Sciences & Society, 3(2), 11-27. Recuperado de http:// riviste.unimc.it/index.php/es_s/article/viewFile/539/378spa
dcterms.bibliographicCitationBressoux, P., Bru, M., Altet, M. & Leconte-Lambert, C. (1999). Diversité des pratiques d’enseignement à l’école élémentaire. Revue Française de Pédagogie, 126(1), 97-110. Recuperado de http://doi.org/10.3406Bressoux, P., Bru, M., Altet, M. & Leconte-Lambert, C. (1999). Diversité des pratiques d’enseignement à l’école élémentaire. Revue Française de Pédagogie, 126(1), 97-110. Recuperado de http://doi.org/10.3406/rfp.1999.1097/rfp.1999.1097spa
dcterms.bibliographicCitationCebrian, M. & Vain, P. (2008). Una mirada acerca del rol docente universitario, desde las prácticas de la enseñanza en entornos no presenciales. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 32, 117-129. Recuperado de http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n32/8.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationCid Sabucedo, A., Pérez Abellás, A. & Zabalza Berasa, M. A. (2013). Las prácticas de enseñanza realizadas/observadas de los “mejores profesores” de la Universidad de Vigo. En Educación XXI, 16(2), 265-295. http://doi.org/10.5944/educxx1.16.2.2643spa
dcterms.bibliographicCitationCols, E. (2011). Prácticas de enseñanza, modelos y estilos: un marco conceptual para su abordaje. En Estilos de enseñanza. Sentidos personales y configuraciones de acción tras la semejanza de las palabras (1a ed., 208p). Rosario, Argentina: Homo Sapiensspa
dcterms.bibliographicCitationDesprés, J.-P. & Dubé, F. (2014). Marco Conceptual para Ayudar al Maestro de Instrumento a Integrar la Improvisación Musical en su Práctica Pedagógica. Revista Internacional de Educación Musical, (2), 24-35. http://doi.org/10.12967/RIEM-2014-2-p024-035spa
dcterms.bibliographicCitationEdelstein, G. (2000). El análisis didáctico de las prácticas de la enseñanza. Una referencia disciplinar para la reflexión crítica sobre el trabajo docente. Revista Del IICE, 17, 1-9. Recuperado de http://ens9004.mza.infd.edu.ar/sitio/upload/Edelstein-Analisis-didactico_1.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationEdelstein, G. (2002). Problematizar las prácticas de la enseñanza. Perspectiva, 20(2), 467-482. http://doi.org/10.5007/10468spa
dcterms.bibliographicCitationLenoir, Y. (2005). Divers chemins pour saisir la complexité des pratiques d’enseignement. In Revue Internationale Des Sciences de l’Education, 14, 5-10.spa
dcterms.bibliographicCitationLenoir, Y. (2009). L’intervention éducative, un construit théorique pour analyser les pratiques d’enseignement. In Nouveaux Cahiers de La Recherche En Éducation, 12(1), 9-29. Recuperado de http://www.usherbrooke.ca/crcie/fileadmin/sites/crcie/documents/01_NCre12_1Len. pdfspa
dcterms.bibliographicCitationLenoir, Y. (2014). La tensión entre instrucción y socialización en las prácticas de enseñanza de primaria de Quebec: ¿hacia una deriva terapéutica? Trace 65, 81-97. Recuperado de http:// www.scielo.org.mx/pdf/trace/n65/n65a7.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationLenoir, Y. & Arzola, S. (2009). Las prácticas de enseñanza: una mirada transversal. Revista Pensamiento Educativo, 44-45, 7-29. Recuperado de http://www.usherbrooke.ca/crcie/fileadmin/ sites/crcie/documents/Pensamiento_educativo_44-45.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationMiñana Blasco, C. (2009). La investigación sobre la enseñanza en Colombia: positivismo, control, reflexividad y política. Revista Pensamiento Educativo 44-45, 53-76. Recuperado de http:// pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/download/448/919.spa
dcterms.bibliographicCitationPérez Abellás, A., Sarmiento Campos, J. A. & Zabalza Cerdeiriña, M. A. (2012). Las prácticas de enseñanza de los mejores profesores de la Universidad de Vigo: el ámbito de conocimiento tecnológico. Revista de Docencia Universitaria, 10(1), 145-175. Recuperado de http://red-u. net/redu/index.php/REDU/article/view/316/pdfspa
dcterms.bibliographicCitationPontificia Universidad Católica de Chile (2009). Las prácticas de enseñanza: desafíos, conocimiento y perspectivas comparativas entre América del Norte y América del sur. En Revista Pensamiento Educativo, 44 y 45, 293p. Recuperado de http://www.usherbrooke.ca/crcie/ fileadmin/sites/crcie/documents/Pensamiento_educativo_44-45.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationZavala, A. (2009). La práctica de la enseñanza puede ser también una investigación. En L. Porta, Z. Álvarez, M. Sarasa & S. Bazán (Eds.), V Jornadas sobre la formación del profesorado: docentes, narrativas e investigación educativa (pp. 1-15). Mar del Plata, Argentina: Universidad Nacional del Mar del Plata. Recuperado de http://www.mdp.edu.ar/humanidades/ pedagogia/jornadas/profesorado2009/final/comunicaciones/3_investigaciones/3a_10.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationÁlvarez Álvarez, C. (2011). La relación teoría-práctica en la enseñanza y el desarrollo profesional docente. Un estudio de caso en Primaria. Universidad de Oviedo. Recuperada de https:// dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=22614&info=resumen&idioma=SPAspa
dcterms.bibliographicCitationBarriga Monroy, M. L. (2003). La Educación musical en Bogotá, 1880-1920. Rudecolombia.spa
dcterms.bibliographicCitationBújez, A. V. (2007). Evaluación del Currículo en los Conservatorios de Grado Superior de Música de Andalucía. Universidad de Granada. Recuperada de http://hera.ugr.es/tesisugr/17826160. pdfspa
dcterms.bibliographicCitationCarbajo Martínez, C. (2009). El perfil profesional del docente de música de educación primaria: autopercepción de competencias profesionales y la práctica de aula. Universidad de Murcia. Recuperada de http://tdr.cesca.es/handle/10803/11079spa
dcterms.bibliographicCitationCárdenas Soler, R. N. (2012). Evaluación de las titulaciones de Licenciatura en Música en Colombia: análisis exploratorio y opinión del profesorado implicado. Universidad de Granada. Recuperada de http://digibug.ugr.es/handle/10481/26388spa
dcterms.bibliographicCitationCarey, G. M. (2004). New Understanding of “Relevant” Keyboard Pedagogy in Tertiary Institutions. Queensland University of Technology. Recuperada de http://eprints.qut.edu.au/15909/1/ Gemma_Carey_Thesis.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationDussán Calderón, M. A. (2004). Modelo pedagógico de las experiencias de Educación Popular de la Universidad Surcolombiana de Colombia. Universidad de Barcelona. Recuperada de http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/5282/madc1de1.pdf?sequence=1spa
dcterms.bibliographicCitationEpelde Larrañaga, A. (2005). Implicaciones de la música en el currículum de Educación Primaria y en la formación inicial del Maestro Especialista en Educación Musical. Un estudio cualitativo-cuantitativo en la comunidad Andaluza y en las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla. Universidad de Granada. Recuperada de http://digibug.ugr.es/bitstream/ 10481/750/1/15521266.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationFernández Rodríguez, I. (2013). La enseñanza de la tuba: perspectivas del profesor. Universidad de la Coruña. Recuperada de http://ruc.udc.es/bitstream/2183/11673/2/FernandezRodriguez_ Ignacio_TD_2013_01de02.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationGil Araque, F. (2009). La ciudad que En-Canta. Prácticas musicales en torno a la música académica en Medellín, 1937-1961. Universidad Nacional de Colombia. Recuperada de http:// www.revistas.unal.edu.co/index.php/historelo/thesis/view/49spa
dcterms.bibliographicCitationJaimes Martínez, W. (2011). Características y perspectivas de los modelos pedagógicos de las instituciones de Educación Media de la ciudad de Bucaramanga (Colombia). Universidad de Granada. Recuperada de http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/23722/1/20956356.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationLópez Íñiguez, G. (2013). Concepciones y prácticas instruccionales de profesores de instrumentos de cuerda: Influencia en las concepciones y niveles de comprensión musical de sus alumnos. Universidad Autónoma de Madrid. Recuperada de https://repositorio.uam.es/ handle/10486/661742spa
dcterms.bibliographicCitationMateiro, T. (2003). Las prácticas de enseñanza en la formación inicial del profesorado de música en Brasil: tres estudios de caso. Universidad del País Vasco. Recuperada de http://www. red-redial.net/referencia-bibliografica-32216.htmlspa
dcterms.bibliographicCitationMesa Martínez, L. G. (2013). Hacia una reconstrucción del concepto de “Músico profesional” en Colombia: antecedentes de la Educación Musical e institucionalización de la Musicología. Universidad de Granada. Recuperada de http://0-hera.ugr.es.adrastea.ugr.es/tesisugr/ 22503742.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationMontano Rodríguez, F. (2010). Modelo pedagógico para el mejoramiento del desempeño profesional de los profesores de música de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona”. Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona.spa
dcterms.bibliographicCitationMontesinos Sirera, R. M. (2009). El maestro especialista: formación musical inicial y praxis de la educación musical escolar. Universidad de la Laguna. Recuperada de http://tesis.bbtk.ull. es/ccssyhum/cs247.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationMorales Ortiz, B. L. (2011). La enseñanza de “Historia de la música” en los programas de licenciatura en Música en Colombia. Universidad de Barcelona. Recuperada de http://diposit. ub.edu/dspace/handle/2445/36937spa
dcterms.bibliographicCitationOcaña Fernández, A. (2006). Identidad y ciclos de desarrollo profesional de los maestros y maestras en Educación musical. Universidad de Granada. Recuperada de http://digibug.ugr.es/ handle/10481/1357spa
dcterms.bibliographicCitationOrtiz Castro, H. J. (2006). La Educación musical y artística en la formación del profesorado: Estudio comparativo entre la Universidad Pública de Navarra (España) y la Universidad de Pamplona (Colombia). Universidad Pública de Navarra. Recuperada de http://cienciagora. com.co/imgs2012/imagenes/tesis_doctoral_hellver.pdfspa
dcterms.bibliographicCitationPérez Herrera, M. A. (2012). Integración de la música a la estructura curricular de los Programas académicos Artístico-Musicales de la Universidad del Atlántico. Manizales, Colombia: Universidad de Caldasspa
dcterms.bibliographicCitationSan Martín, P. (2002). Polifonía Oblicua Aportes para la formación del educador musical (Tesis doctoral). Universidad Nacional de Rosario, Argentina. Recuperada de http://rephip.unr. edu.ar/handle/2133/1731spa
dcterms.bibliographicCitationVicente Nicolás, G. (2009). Movimiento y danza en Educación Musical: un análisis de los libros de texto de Educación Primaria. Universidad de Murcia. Recuperada de www.tdx.cat/bitstream/ handle/10803/11076/VicenteNicolas.pdfspa
datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.resourcetypehttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.audiencePúblico generalspa
dc.identifier.instnameUniversidad del Atlánticospa
dc.identifier.reponameRepositorio Universidad del Atlánticospa
dc.rights.ccAttribution-NonCommercial 4.0 International*
dc.subject.keywordsMúsica y Pedagogíaspa
dc.subject.keywordsdiálogo críticospa
dc.subject.keywordsmúsicos pedagogosspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bookspa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.type.spaLibrospa
dc.publisher.placeBarranquillaspa
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.publisher.disciplineArte Dramáticospa
dc.publisher.sedeSede Nortespa


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
Prácticas+de+enseñanza+en+la+f ...
Tamaño:
3.964Mb
Formato:
PDF
Ver/
Thumbnail
Nombre:
license_rdf
Tamaño:
914bytes
Formato:
application/rdf+xml
Ver/

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem

http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

Institución Pública de Educación Superior | Sujeta a la inspección y vigilancia del Ministerio de Educación Nacional | Nit. 890102257-3
Sede Norte: Carrera 30 Número 8- 49 Puerto Colombia - Atlántico | Sede Centro: Carrera 43 Número 50 - 53 Barranquilla- Atlántico.
Bellas Artes- Museo de Antropología: Calle 68 Número 53- 45 Barranquilla- Atlántico | Sede Regional Sur: Calle 7 No. 23-5 Barrio Abajo Suan- Atlántico
Línea de atención: PBX: (57) (5) 3852266 | Atlántico- Colombia | © Universidad del Atlántico
#UniversidadDeTodos

Resolución de lineamientos del repositorio - Estatuto de propiedad intelectual - Formato para trabajos de grado - Politicas Repositorio Institucional

Tecnología DSpace implementada por