Mostrar el registro sencillo del ítem
Hacia un lenguaje matemático
| dc.contributor.author | Dede Mejía, Oswaldo | |
| dc.contributor.other | Caro Candezano, Miguel Antonio | |
| dc.contributor.other | Araújo Martínez, Carlos | |
| dc.date.accessioned | 2022-11-15T21:30:09Z | |
| dc.date.available | 2022-11-15T21:30:09Z | |
| dc.date.issued | 2020-06-01 | |
| dc.date.submitted | 2020-06-01 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12834/1014 | |
| dc.description.abstract | La especie humana, a diferencia de otras, posee la capacidad de hablar y construir signos con significado propio que le permiten la comunicación entre sus congéneres. Esos signos lingüísticos que, según Ferdinand de Saussure (1945), son de naturaleza eminentemente psíquica, unen no un objeto y su nombre, sino un concepto y una imagen acústica. El concepto no es la cosa en sí, sino su abstracción; y la imagen acústica no es el sonido material, sino su huella psíquica. Estas dos facetas del signo lingüístico son inmotivadas, por lo que no existe relación natural alguna entre el significante y el significado. La naturaleza del signo lingüístico es arbitraria. Palabras orales o escritas, signos lingüísticos, no son naturales sino convencionales; tampoco son los mismos para todas las culturas ya que se hablan distintas lenguas, y de no existir una convención social que establezca un vínculo entre sonido y pensamiento, aquel carecería de sentido | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | * |
| dc.title | Hacia un lenguaje matemático | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | ARTIGUE, M. (1990). Épistémologie et didactique, Recherches en Didactique des Mathématiques, 10(2,3), 241-286. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | AZCÁRATE, C. y DEULOFEU, J. (1995). Funciones y gráficas. Madrid, España: Síntesis. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | BALDOR, A. (1941). Álgebra. México: Grupo Editorial Patria. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | BELL, E. (1937). Men of Mathematics. Segunda edición: 1986. New York, NY, Estados Unidos: Simon and Schuster. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | BROUSSEAU, G. (2002). Theory of Didactical Situations in Mathematics; Didactique des Mathématiques, 1970-1990. Dordrecht, Países Bajos: Kluwer Academic Publishers. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | BUNGE, M. (1972). Epistemología. México y Argentina: Siglo XXI. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | CARROLL, L. (1876). El juego de la lógica. Alianza Editorial. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | CHEVALLARD, Y. (1985). La transposition didactique. Grenoble, Francia: La Pensée Sauvage. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | D’AMORE, B. (2001). Una contribución al debate sobre conceptos y objetos matemáticos. Uno, 27, 51-76. Barcelona, España. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | DE SAUSSURE, F. (1945). Curso de Lingüística General. Publicado por Charles Bally y Albert Sechehaye. Traducción de Amado Alfonso, vigésima cuarta edición. Buenos Aires, Argentina: Editorial Losada. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | DEVLIN, K. (2002). El lenguaje de las matemáticas. Traducción de Pedro Crespo. Barcelona, España: Ediciones Robinbook. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | DEVLIN, K. (2012). Introduction to Mathematical Thinking. Recuperado de https://profkeithdevlin.org | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | DURST, L., K. (1969). The Grammar of Mathematics. Reading, MA, Estados Unidos: Addison-Wesley Publishing Company. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | DUVAL, R. (1993). Registres de représentation sémiotique et fonctionnement cognitif de la pensée. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, IREM de Strasbourg, 5, 37-65. Strasbourg, Francia. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | EULER, L. (1748). Introductio in Analysin Infinitorum. Lausana, Suiza. Traducido del latín al inglés por J.D. Blanton como Introduction to the Analysis of the Infinite, (1988). Berlín, Alemania: Springer Verlag. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | GASCÓN, J. (1998). Evolución de la didáctica de las matemáticas como disciplina científica. Recherches en Didactique des Mathématiques, 18(1), 7-33. Departamento de Matemáticas, Universidad Autónoma de Barcelona, España. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | GODINO, J. (2003). Teoría de las funciones semióticas. Departamento de Didáctica de las Matemáticas, Universidad de Granada, España. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | GONZÁLEZ TRUJILLO, E. (2012). Del lenguaje natural al lenguaje algebraico, El significado de las variables, Una propuesta didáctica basada en el planteamiento y resolución de problemas. Facultad de Ciencias, Universidad Nacional, Bogotá, Colombia. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | HILL, F. y PETERSON, G. (1974). Introduction to Switching Theory and Logical Design. New York, NY, Estados Unidos: John Wiley & Sons, Inc. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | IVORRA CASTILLO, C. (2015). Lógica y teoría de conjuntos. Universidad de Valencia, España. Recuperado de https://www.uv.es/ivorra/ | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | KLINE, M. (1976). El fracaso de la matemática moderna. ¿Por qué Juanito no sabe sumar? México: Siglo Veintiuno Editores. Del inglés Why Johnny Can’t Add : The Failure of the New Mathematics (1973). New York, NY, Estados Unidos: St. Martin’s Press. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | KLINE, M. (1992). El pensamiento matemático de la antigüedad a nuestros días, 3 volúmenes. Madrid, España: Alianza Editorial. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | MOSTERÍN, J. (1984). Conceptos y teorías en las ciencias. Madrid, España: Alianza Editorial. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | PEANO, G. (1979). Los principios de la aritmética: expuestos sobre un nuevo método. Editado, traducido y compilado por Julián Velarde Lombraña. Asturias, España: Pentalfa Ediciones. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | PEIRCE, CH. (1973). La ciencia de la semiótica. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Nueva Visión. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | PENROSE, R. (2006). El camino a la realidad. Traducción de Javier García Sanz. México: Random House Mondadori S.A. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | PIAGET, J. (1967). Biologie et connaissance: essai sur les relations entre les régulations organiques et les processus cognitifs. París, Francia: Gallimard. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | PIAGET, J. y GARCÍA, R. (1987). Hacia una lógica de las significaciones. México: GEDISA | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | PIAGET, J. (1964). Seis estudios de psicología. Barcelona, España: Planeta-Agostini. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | PIAGET, J. y BETH, E.W. (1980). Epistemología matemática y psicología. Barcelona, España: Editorial Crítica. Edición original: Épistémologie mathématique et psychologie (1961). París, Francia: P.U.F. (Presses Universitaires de France). | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | PINTER, CH. (1971). Set Theory. Reading, MA, Estados Unidos: Addison-Wesley Publishing Company. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | SUPPES, P. (1966). Introducción a la Lógica Simbólica. México: Compañía Editorial Continental S.A. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | SUPPES, P. (1968). Teoría Axiomática de Conjuntos. Cali, Colombia: Editorial Norma. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | SUPPES, P. y HILL, S. (1976). Introducción a la Lógica Matemática. Barcelona, España: Editorial Reverté | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | VERGNAUD, G. (1990) La théorie des champs conceptuels. Recherches en Didactique des Mathématiques, 4(2), 133-170. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | VINNER, S. (1991). The Role of Definitions in the Teaching and Learning of Mathematics. En TALL, D. (Ed.), Advanced Mathematical Thinking, 65-91, Dordrecht, Países Bajos: Kluwer Academic Publishers. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | WHITEHEAD, A. (1927). Symbolism, Its Meaning and Effect. New York, | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | NY, Estados Unidos: Macmillan Company. El simbolismo. Su significado y efecto. A partir de las Barbour-Page lectures de la Universidad de | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | Virginia, Estados Unidos. Primera edición en español: 1969. Traducción de César Nicolás Molina Flores, Universidad Autónoma de México, UNAM, México D.F. | spa |
| datacite.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
| oaire.resourcetype | http://purl.org/coar/resource_type/c_3248 | spa |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | spa |
| dc.audience | Público general | spa |
| dc.identifier.doi | 10.15648/EUA.117 | |
| dc.identifier.instname | Universidad del Atlántico | spa |
| dc.identifier.reponame | Repositorio Universidad del Atlántico | spa |
| dc.rights.cc | Attribution-NonCommercial 4.0 International | * |
| dc.subject.keywords | Lenguaje cotidiano y lenguaje matemático, lenguajes formales | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/book | spa |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | spa |
| dc.type.spa | Libro | spa |
| dc.publisher.place | Barranquilla | spa |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.publisher.sede | Sede Norte | spa |
Ficheros en el ítem
Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Tecnología DSpace implementada por 