Abstract

El presente proyecto de investigación se plantea como objetivo analizar la práctica pedagógica del educador especial y sus competencias profesionales en la didáctica de las matemáticas a través de herramientas fundamentadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje, considerando que, las matemáticas no son muy llamativas para los estudiantes, por lo que se debe reinventar las herramientas que se usan para enseñar a las comunidades educativas. De tal manera, se enmarca dentro del paradigma interpretativo, enfocada como una investigación de tipo cualitativa, con diseño participación-acción y tomando como muestra a los estudiantes del programa de Licenciatura en Educación Especial de la Universidad del Atlántico, que se encuentran desarrollando sus prácticas pedagógicas, de quinto (5) semestre a décimo (10) semestre, entre los cuales 20 fueron tomados para la muestra. En este sentido, se implementaron técnicas de recolección de la información como: observación participante, entrevista semiestructurada, encuesta y análisis documental. Por otro lado, los resultados evidenciaron que las prácticas pedagógicas permiten fortalecer las competencias profesionales del educador especial considerando que la teoría aprendida, es modificada a través de experiencias vividas. Asimismo, fue posible notar el poco uso por parte de los docentes de herramientas didácticas para el aprendizaje, debido a que al momento de la aplicación de actividades innovadoras, los estudiantes manifestaron asombro y entusiasmo por la participación en el desarrollo de estas. Finalmente, en la conclusión se plantea la necesidad de implementar una herramienta de apoyo ajustada a través del Diseño Universal para el Aprendizaje y las metodologías flexibles. Por consiguiente, se vio la necesidad de seleccionar herramientas de apoyo para dinamizar el trabajo en el área de las matemáticas, creando una propuesta innovadora como herramienta indispensable para el proceso de enseñanza-aprendizaje basada en el DUA, aplicable en grupos diversos, con y sin discapacidad. Esta herramienta, tuvo la finalidad de mejorar tanto las prácticas pedagógicas con el uso fácil de herramientas que le permitan desenvolverse en los escenarios y así mismo sus competencias profesionales a través de un recurso didáctico que también permitiera mejorar la lógica- matemática de los estudiantes, aplicable de manera física y digital, adaptándose a las necesidades educativas que surjan.