La papiroflexia como estrategia pedagógica para fortalecer las competencias comunicativas en estudiantes con TDAH.

Abstract

Este trabajo de investigación se realizó con el objetivo de fortalecer las habilidades comunicativas en estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) a través del origami como estrategia pedagógica. Bajo un paradigma sociocrítico, con un enfoque de investigación cualitativa y un diseño de investigación acción, utilizando técnicas como la observación y la entrevista semiestructurada e instrumentos como el diario de campo y la lista de cotejo. Se contó con la participación de 4 estudiantes diagnosticados con TDAH entre las edades de 7 a 10 años del Centro Educativo Nuevos Propósitos del municipio de Baranoa, Atlántico; 3 docentes y 4 padres de familia o acudientes. Evidenciando como resultados que los estudiantes con TDAH presentan dificultades en habilidades como expresión oral, organización e interpretación de la información y escucha activa. Por lo cual se hace necesario recurrir a actividades que conlleven al desarrollo de habilidades comunicativas y que al mismo tiempo generen interés en los estudiantes. En base a esto, se ha utilizado la técnica del origami como estrategia para trabajar estas habilidades, ya que, al captar el interés del alumno, lo involucra y lo mantiene concentrado en la tarea que está ejecutando, además de trabajar el seguimiento y procesamiento de la información a través de las instrucciones.