Imágenes que hablan: textos con pictogramas como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de los procesos de comprensión lectora en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista.

Abstract

En el proyecto de investigación se realizó un estudio de textos adaptados con pictogramas como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de los procesos de comprensión lectora en estudiantes con trastornos del espectro autista (TEA). Se profundizó en los procesos lectores de estudiantes con TEA. Paralelamente, se realizó un proceso de selección y adaptación de pictogramas. La labor culminó en la creación e implementación de una propuesta pedagógica que utiliza textos enriquecidos con elementos visuales cuidadosamente seleccionados.