La pintura en acrílico como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de competencias orales en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista.

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo favorecer las habilidades comunicativas orales de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista a través de la pintura en acrílico como recurso pedagógico. La investigación se realizó bajo el paradigma sociocrítico, enfoque cualitativo, tipo acción participación, se escogieron a cinco estudiantes con Trastornos del Espectro Autista (TEA) entre los grados de 4° y 5° de primaria, que presentan mayor dificultad en la comunicación oral, para la recolección de datos se emplearon diversas técnicas e instrumentos como observación participante, diario de campo, entrevista semiestructurada, lista de chequeo y escala de valoración.